Dokumenty rekrutacyjne:

Uczeń

Nauczyciel

Materiały archiwalne z dnia 14 V 2020

Materiał do realizacji w dniu 11.05.2020

Witam serdecznie wszystkich moich uczniów. Przypominam wam o możliwości kontaktu ze mną, w razie jakichkolwiek pytań lub wątpliwości, proszę pisać na adres - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

Bardzo proszę o podpisywanie maili imieniem, nazwiskiem oraz klasą

KLASA: 1e

Temat: Sprawdzian wiadomości.

W ramach dzisiejszych zajęć rozwiążecie Kahoot – UWAGA ! – Kahoot otworzy się w dniu dzisiejszym tj. 05.2020 o godz.14:00 a zamknie o godz.15:00
W tym celu proszę wpisać w wyszukiwarce: kahoot.it
Proszę wpisać kod PIN UWAGA! – każda klasa ma inny PIN
1e – 02799121
Zamiast Nicku proszę podać swój numer z dziennika imię i nazwisko jeśli nie będzie takiej możliwości proszę mailem przesłać jaki nick wprowadziliście
Po wprowadzeniu tych danych rozpoczniecie rozwiązywanie quizu.
Pamiętajcie!, nie liczy się szybkość rozwiązania testu a poprawność jego wykonania

POWODZENIA!

JĘZYK ANGIELSKI – MAŁGORZATA BUTKIEWICZ

18/05/2020

KLASA: 1e– 18.05.2020

Temat: British weather – rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

Podczas dzisiejszych zajęć obejrzycie nagranie dotyczące pogody w Wielkiej Brytanii
Klikając w poniższy link zostaniecie przekierowani na stronę British Council gdzie znajdziecie krótkie nagranie opisujące pogodę w Anglii.
Jeśli będzie to dla was pomocne poniżej filmu znajduje się pisemny zapis nagrania – być może będziecie chcieli przetłumaczyć niektóre zwroty, które zostały użyte w tym nagraniu po obejrzeniu nagrania proponuję - odtworzyć je dwukrotnie – proszę o wykonanie ćwiczeń zamieszczonych pod tym nagraniem – pozwoli wam to określić jak dobrze zrozumieliście wysłuchane nagranie – oczywiście są to ćwiczenia on-line, więc od razu otrzymacie informację zwrotną co do poprawności wykonania ćwiczeń.
Życzę przyjemnej nauki – wsłuchajcie się w ten piękny brytyjski akcent prezenterów BBC ;)
Link do nagrania https://learnenglish.britishcouncil.org/node/8642

Materiał do realizacji w dniu 12.05.2020

KLASA: 1e / 1B

Temat: Opisywanie zjawisk pogody z zastosowaniem przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym.

Podczas dzisiejszych zajęć przypomnimy zasadę stopniowania przymiotników w języku angielskim oraz ich zastosowanie w zdaniach.
Notatka dotycząca zasady stopniowania przymiotników w języku angielskim znajduje się w waszych podręcznikach – proszę się z nią zapoznać
1e – str.149 – punkty od 4.1 do 4.3 włącznie
1B – str.131 – punkty 4.1; 4.2; 4.4
Notatka do zapisania w zeszycie:

STOPNIOWANIE PRZYMIOTNIKÓW

Short adjective ( jednosylabowe)	Comperative (stopień wyższy)	Superlative (stopień najwyższy)
small	smaller	the smallest
large	larger	the largest
early	earlier	the earliest
big	bigger	the biggest
Long adjective (przymiotniki dwu i więcej sylabowe
beautiful	more beautiful	the most beautiful
Irregular adjectives (przymiotniki nieregularne)
good	better	the best
bad	worse	the worst
far	further	the furthest

W ramach utrwalenia wiadomości proszę o wykonanie następujących ćwiczeń i zapisanie ich w zeszytach
1e – ćw.1str.148 – proszę przestopniować w zeszycie 12 przymiotników

Ćw.2str.148 – proszę ułożyć zdania porównujące 2 rzeczy stosując w zdaniu słówko “than – niż” oraz przymiotnik podany w nawiasie w stopniu wyższym

Ćw.3str.148 – proszę zapisać zdania używając w nim przymiotnika podanego w nawiasie w stopniu najwyższym – proszę pamiętać, że w tym wypadku przymiotnik zawsze musi być poprzedzony przedimkiem określonym “the”

1B - ćw.1str.130 – proszę przestopniować w zeszycie 12 przymiotników

Ćw.3str.130 - proszę ułożyć zdania porównujące 2 rzeczy stosując w zdaniu słówko “than – niż” oraz przymiotnik podany w nawiasie w stopniu wyższym

Ćw.6 str.148 – proszę zapisać zdania używając w nim przymiotnika podanego w nawiasie w stopniu najwyższym w drugiej luce proszę odpowiednio użyć słówka “in” lub “of” ( wyjaśnienie str.131 punkt 4.5 – proszę pamiętać, że w tym wypadku przymiotnik zawsze musi być poprzedzony przedimkiem określonym “the”

Materiał do realizacji w dniu 13.05.2020

UWAGA!!! – osoby którym z różnych przyczyn nie udało się przystąpić w zeszłym tygodniu do KAHOOT’a

Jutro pomiędzy godziną 14.00 a 15.00 po raz kolejny będzie można podjąć próbę jego rozwiązania tym razem proszę o wpisanie jako nicku klasy i nr z dziennika – np. 1bnr42 – przypominam, że można to rozwiązać na telefonie. – PIN do Kahoot zostanie zamieszczony w jutrzejszych tematach zajęć.

KLASA: 1b / 1B / 1C

Temat: British weather – rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

Podczas dzisiejszych zajęć obejrzycie nagranie dotyczące pogody w Wielkiej Brytanii
Klikając w poniższy link zostaniecie przekierowani na stronę British Council gdzie znajdziecie krótkie nagranie opisujące pogodę w Anglii.
Jeśli będzie to dla was pomocne poniżej filmu znajduje się pisemny zapis nagrania – być może będziecie chcieli przetłumaczyć niektóre zwroty, które zostały użyte w tym nagraniu po obejrzeniu nagrania proponuję - odtworzyć je dwukrotnie – proszę o wykonanie ćwiczeń zamieszczonych pod tym nagraniem – pozwoli wam to określić jak dobrze zrozumieliście wysłuchane nagranie – oczywiście są to ćwiczenia on-line, więc od razu otrzymacie informację zwrotną co do poprawności wykonania ćwiczeń.
Życzę przyjemnej nauki – wsłuchajcie się w ten piękny brytyjski akcent prezenterów BBC ;)
Link do nagrania https://learnenglish.britishcouncil.org/node/8642

Materiał do realizacji w dniu 14.05.2020

UWAGA!!! – osoby którym z różnych przyczyn nie udało się przystąpić w zeszłym tygodniu do KAHOOT’a

Dziś pomiędzy godziną 14.00 a 15.00 po raz kolejny będzie można podjąć próbę jego rozwiązania tym razem proszę o wpisanie jako nicku klasy i nr z dziennika – np. 1bnr42 – przypominam, że można to rozwiązać na telefonie. – PIN do Kahoot’a: 09879528

KLASA: 1b / 1C

Temat: Porównywania cech różnych miejsc, przedmiotów i zjawisk.

Notatka:

Poniższe konstrukcje służą nam do porównywania, że coś jest/ nie jest takie jak coś innego:

CZASOWNIK + AS + PRZYMIOTNIK + AS albo CZASOWNIK + NOT + AS + PRZYMIOTNIK + AS:

My daughter is as inteligent as yours. - Moja córka jest równie/tak samo inteligentna jak twoja.
I’m as tall as Susan. - Jesteś tak wysoka jak Susan.
Kim is not as attractive as Paula. - Kim nie jest tak atrakcyjna jak Paula.
I can’t run as fast as my brother. - Nie umiem biegać tak szybko jak mój brat

TOO – zbyt, za

I don’t like this restaurant. It’s too expensive here. — Nie lubię restauracji. Jest za/zbyt drogo tutaj.

! Możemy również powiedzieć too much – za dużo (rzeczowniki niepoliczalne), too many - za dużo (rzeczowniki policzalne):

Watch out not to add too much sugar. — Uważaj, aby nie dodać za dużo cukru.
I believe too many people waste time. — Uważam, że dzisiaj zbyt wielu ludzi marnuje czas.

ENOUGH – wystarczająco.

Ten przysłówek wstawiamy przed rzeczownikiem, ale po przymiotniku:

There’s not enough milk. — Nie ma wystarczająco mleka.
You’re not rich enough to belong to the yacht club. — Nie jestem wystarczająco bogata, aby należeć do yacht klubu.

Aby jeszcze lepiej przypomnieć użycie tej konstrukcji możecie zapoznać się z notatką w waszych podręcznikach

Kl.1b - str.149, pkt.4.5 / 4.6 / 4.7 / 4.8

Kl. 1C – str.131, pkt. 4.5 / 4.6 / 4.7 / 4.8

A teraz proszę abyście wykonali w zeszytach poniższe ćwiczenia – pamiętajcie zapisujemy całe zdania

Ćwiczenie 1

Uzupełnij następujące zdania stosując wyrazy w nawiasach oraz „too” lub „enough”.

Początek formularza

Did you buy the Audi? – No, it cost (much) ____________ .
Do you want to play tennis this weekend? – I can’t I’m not (fit) ___________ .
Have you got (money) ________________ for the bus home?
I’m surprised that he is going to university. I don’t think he’s (clever) __________ .
I’ve got stomach-ache. – I am not surprised. You ate your dinner (quickly) __________ .
It wasn’t a very good party, was it? – No, because he didn’t invite (people) _________ .
It’s (cold) _________ in my room. – Why don’t you turn the heating on then?
There isn’t (room) __________ for everyone to go in my car.
When will you be (well) ________________ to come back to work?
Why didn’t you get the job? Were you (young) ___________ ?

Ćwiczenie 2

Uzupełnij luki w zdaniach właściwymi formami wyrazów podanych w nawiasach używając konstrukcji z AS ... AS lub NOT AS ... AS.

This pear is ___________________that one. (hard)
2. This horse is ___________________that. (strong)
3. These trousers are _______________________those. (expensive)
4. She is _____________________she looks. (not/ old)
5. The town centre was _______________________________usual. (not/ crowded)
6. I’m sorry I’m late. I got here _____________________I could. (fast)
7. I’m quite tall, but you are taller. I’m ______________________you. (not / tall)
8. Rome is ___________________Athens. It was built earlier. (not / old)
9. My room is bigger than yours. Your room is ___________________mine. (not / big)
10. I’m ________________________he is. He is much taller than me. (not / tall)

O przesłanie wykonanej pracy domowej poproszę następujące osoby:
1b – 1 / 6 / 7 / 9 / 11 / 16 / 24 / 25
1C - 3 / 4 / 5 / 8 / 9 / 12 / 14 / 16 / 18 / 19 / 22 / 23 / 24 / 25
Na wasze prace czekam do – 20.05.2020

Materiał do realizacji w dniu 18.05.2020

KLASA: 1e– 18.05.2020

Temat: British weather – rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

Podczas dzisiejszych zajęć obejrzycie nagranie dotyczące pogody w Wielkiej Brytanii
Klikając w poniższy link zostaniecie przekierowani na stronę British Council gdzie znajdziecie krótkie nagranie opisujące pogodę w Anglii.
Jeśli będzie to dla was pomocne poniżej filmu znajduje się pisemny zapis nagrania – być może będziecie chcieli przetłumaczyć niektóre zwroty, które zostały użyte w tym nagraniu po obejrzeniu nagrania proponuję - odtworzyć je dwukrotnie – proszę o wykonanie ćwiczeń zamieszczonych pod tym nagraniem – pozwoli wam to określić jak dobrze zrozumieliście wysłuchane nagranie – oczywiście są to ćwiczenia on-line, więc od razu otrzymacie informację zwrotną co do poprawności wykonania ćwiczeń.
Życzę przyjemnej nauki – wsłuchajcie się w ten piękny brytyjski akcent prezenterów BBC ;)
Link do nagrania https://learnenglish.britishcouncil.org/node/8642

Materiał do realizacji w dniu 19.05.2020

KLASA: 1e / 1B

Temat: Porównywania cech różnych miejsc, przedmiotów i zjawisk.

Notatka:

Poniższe konstrukcje służą nam do porównywania, że coś jest/ nie jest takie jak coś innego:

CZASOWNIK + AS + PRZYMIOTNIK + AS albo CZASOWNIK + NOT + AS + PRZYMIOTNIK + AS:

My daughter is as inteligent as yours. - Moja córka jest równie/tak samo inteligentna jak twoja.
I’m as tall as Susan. - Jesteś tak wysoka jak Susan.
Kim is not as attractive as Paula. - Kim nie jest tak atrakcyjna jak Paula.
I can’t run as fast as my brother. - Nie umiem biegać tak szybko jak mój brat

TOO – zbyt, za

I don’t like this restaurant. It’s too expensive here. — Nie lubię restauracji. Jest za/zbyt drogo tutaj.

! Możemy również powiedzieć too much – za dużo (rzeczowniki niepoliczalne), too many - za dużo (rzeczowniki policzalne):

Watch out not to add too much sugar. — Uważaj, aby nie dodać za dużo cukru.
I believe too many people waste time. — Uważam, że dzisiaj zbyt wielu ludzi marnuje czas.

ENOUGH – wystarczająco.

Ten przysłówek wstawiamy przed rzeczownikiem, ale po przymiotniku:

There’s not enough milk. — Nie ma wystarczająco mleka.
You’re not rich enough to belong to the yacht club. — Nie jestem wystarczająco bogata, aby należeć do yacht klubu.

Aby jeszcze lepiej przypomnieć użycie tej konstrukcji możecie zapoznać się z notatką w waszych podręcznikach

Kl.1e - str.149, pkt.4.5 / 4.6 / 4.7 / 4.8

Kl. 1B – str.131, pkt. 4.5 / 4.6 / 4.7 / 4.8

A teraz proszę abyście wykonali w zeszytach poniższe ćwiczenia – pamiętajcie zapisujemy całe zdania

Ćwiczenie 1

Uzupełnij następujące zdania stosując wyrazy w nawiasach oraz „too” lub „enough”.

Did you buy the Audi? – No, it cost (much) ____________ .
Do you want to play tennis this weekend? – I can’t I’m not (fit) ___________ .
Have you got (money) ________________ for the bus home?
I’m surprised that he is going to university. I don’t think he’s (clever) __________ .
I’ve got stomach-ache. – I am not surprised. You ate your dinner (quickly) __________ .
It wasn’t a very good party, was it? – No, because he didn’t invite (people) _________ .
It’s (cold) _________ in my room. – Why don’t you turn the heating on then?
There isn’t (room) __________ for everyone to go in my car.
When will you be (well) ________________ to come back to work?
Why didn’t you get the job? Were you (young) ___________ ?

Ćwiczenie 2

Uzupełnij luki w zdaniach właściwymi formami wyrazów podanych w nawiasach używając konstrukcji z AS ... AS lub NOT AS ... AS.

This pear is ___________________that one. (hard)
2. This horse is ___________________that. (strong)
3. These trousers are _______________________those. (expensive)
4. She is _____________________she looks. (not/ old)
5. The town centre was _______________________________usual. (not/ crowded)
6. I’m sorry I’m late. I got here _____________________I could. (fast)
7. I’m quite tall, but you are taller. I’m ______________________you. (not / tall)
8. Rome is ___________________Athens. It was built earlier. (not / old)
9. My room is bigger than yours. Your room is ___________________mine. (not / big)
10. I’m ________________________he is. He is much taller than me. (not / tall)

O przesłanie wykonanej pracy domowej poproszę następujące osoby:

1e – 2/ 3 / 4 / 6 / 8 / 14 / 21
1B – 2/ 3 / 6/ 7 / 8 / 9 / 10 / 13 / 15 / 16 / 18
Na wasze prace czekam do – 25.05.2020

Materiał do realizacji w dniu 20.05.2020

KLASA: 1b / 1C / 1B

Temat: Praca z tekstem pisanym.

Podczas dzisiejszych zajęć po raz kolejny będziemy pracować z tekstem pisanym/czytanym
Poniżej znajduje się tekst z którym należy się zapoznać i wykonać zamieszczone pod nim zadanie
Wyrazy wyszczególnione w tekście proszę zapisać w zeszycie i przetłumaczyć na język polski
Zachęcam do skorzystania ze słonika Cambridge on-line – można tam sprawdzić poprawność wymowy wyrazów w języku angielskim – należy kliknąć na ikonkę z głośnikiem znajdującą się obok wyrazu
Poniżej zamieszczam link do słownika
https://dictionary.cambridge.org/ - jest to strona główna należy więc w przeznaczonym do tego polu wpisać szukany wyraz

Przeczytaj poniższy tekst i zdecyduj czy zamieszczone pod nim zdania są prawdziwe - true (T) czy fałszywe - false (F)?

Singing in the rain

You wake up in the morning and there’s snow on the ground, but on the walk to school the sun comes out and it feels like summer. You go outside at lunchtime because it’s still sunny, but you get caught in a thunderstorm. On your way home, it’s so hot that you have to take off your jumper. Does it sound familiar? If it does, then you probably live in the UK.

The weather in the UK is unpredictable, and this is partly because of the location of the British Isles. Cold polar air from the north and warmer air from the Tropics, brought by the Gulf Stream, push against each other to create the UK's changeable weather patterns.

This means that weather forecasting in the UK is a difficult job, and the people who do it can have embarrassing moments. For example, in 1987, weather forecasters missed a huge storm that was coming towards the UK. There was no mention of the storm during the daytime weather forecast, but later that night, a place called Sevenoaks near London lost six of its seven famous oak trees when the strong wind blew them down.

These days, UK weather forecasters usually know about extreme weather that is about to hit the country, and they also try not to make unrealistic predictions about the weather. For example, they don’t say that there’s going to be a ‘barbecue summer’ (a very hot summer when people can cook outside all the time) or a freezing winter, because usually the opposite happens. They now only forecast a maximum of five days, and people don’t even trust that – they check regularly to see if a forecast is still correct.

You may think that living with this sort of weather every day makes people unhappy, but actually it has an unexpected effect on a lot of people in the UK. They tend to get more excited by sunshine than most people. They are likely to change into summer clothes whenever they see the sun, whether it is August or December. They don’t mind the rain and they’re always prepared for it, with their waterproof coats, boots and umbrellas ready by the front door. They also know how to have a good time despite the weather. Rainy summers are so common that people try not to let the weather spoil their fun. In fact, for some people, particularly young children, the rain can be fun, and you may even find them singing in the rain!

1 The writer says the UK’s shape causes changes in the weather. ___

2 In 1987, UK forecasters forgot to tell people that they saw a huge storm. ___

3 After the storm, Sevenoaks only had one tree still standing. ___

4 Today, forecasters are more careful with the forecasts than they were in 1987. ___

5 Some people in the UK enjoy rainy weather. ___

Materiał do realizacji w dniu 21.05.2020

KLASA: 1b / 1C

Temat: Czasowniki złożone -phrasal verbs

Dzisiaj nadal kontynuujemy utrwalanie słownictwa z zakresu – pogoda.
Proszę was abyście przetłumaczyli na język polski poniżesz zwroty i zapisali je w zeszytach pod tematem lekcji możecie skorzystać ze słowników w swoich podręcznikach 1b – str.57; 1C – str148.

Fossil fuels / global warming / greenhouse gases / rainforest / climate change / sea levels / ice caps / renevable Energy

A teraz proszę abyście zapisali poniższą notatkę:

Phrasal verbs, czyli angielskie czasowniki frazowe, to zestawienia czasowników z przysłówkiem lub przyimkiem. Czasownik z dodatkowym słówkiem na końcu zyskuje nowe znaczenie. Przykładowo czasownik "keep" znaczy trzymać, ale już "keep on" oznacza kontynuować. W języku angielskim jest bardzo wiele czasowników frazowych.

Kolejne ćwiczenie do wykonania proszę o przetłumaczenie na język polski poniższych „phrasal verbs” i zapisanie ich w zeszycie – przypominam o możliwości skorzystania ze słownika w waszych podręcznikach

die out / cut down / give off / give up / close down / put (sth) off / look after / rely on / run out / take off / use up / arrive at / come down / come up with /

Materiał do realizacji w dniu 25.05.2020

KLASA: 1e

Temat: Praca z tekstem pisanym.

Podczas dzisiejszych zajęć po raz kolejny będziemy pracować z tekstem pisanym/czytanym
Poniżej znajduje się tekst z którym należy się zapoznać i wykonać zamieszczone pod nim zadanie
Wyrazy wyszczególnione w tekście proszę zapisać w zeszycie i przetłumaczyć na język polski
Zachęcam do skorzystania ze słonika Cambridge on-line – można tam sprawdzić poprawność wymowy wyrazów w języku angielskim – należy kliknąć na ikonkę z głośnikiem znajdującą się obok wyrazu
Poniżej zamieszczam link do słownika
https://dictionary.cambridge.org/ - jest to strona główna należy więc w przeznaczonym do tego polu wpisać szukany wyraz

Przeczytaj poniższy tekst i zdecyduj czy zamieszczone pod nim zdania są prawdziwe - true (T) czy fałszywe - false (F)?

Singing in the rain

1 The writer says the UK’s shape causes changes in the weather. ___

2 In 1987, UK forecasters forgot to tell people that they saw a huge storm. ___

3 After the storm, Sevenoaks only had one tree still standing. ___

4 Today, forecasters are more careful with the forecasts than they were in 1987. ___

5 Some people in the UK enjoy rainy weather. ___

Materiał do realizacji w dniu 26.05.2020

KLASA: 1e / 1B

Temat: Czasowniki złożone -phrasal verbs

Dzisiaj nadal kontynuujemy utrwalanie słownictwa z zakresu – pogoda.
Proszę was abyście przetłumaczyli na język polski poniżesz zwroty i zapisali je w zeszytach pod tematem lekcji możecie skorzystać ze słowników w swoich podręcznikach 1b – str.57; 1C – str148.
Fossil fuels / global warming / greenhouse gases / rainforest / climate change / sea levels / ice caps / renevable Energy
A teraz proszę abyście zapisali poniższą notatkę:
Phrasal verbs, czyli angielskie czasowniki frazowe, to zestawienia czasowników z przysłówkiem lub przyimkiem. Czasownik z dodatkowym słówkiem na końcu zyskuje nowe znaczenie. Przykładowo czasownik "keep" znaczy trzymać, ale już "keep on" oznacza kontynuować. W języku angielskim jest bardzo wiele czasowników frazowych.
Kolejne ćwiczenie do wykonania proszę o przetłumaczenie na język polski poniższych „phrasal verbs” i zapisanie ich w zeszycie – przypominam o możliwości skorzystania ze słownika w waszych podręcznikach
die out / cut down / give off / give up / close down / put (sth) off / look after / rely on /

run out / take off / use up / arrive at / come down / come up with /

Materiał do realizacji w dniu 27.05.2020

KLASA: 1b / 1B / 1C

Temat: Test yourself – gry i zabawy językowe.

Dziś pora na utrwalenie tego czego do tej pory się nauczyliśmy
Proszę o wykonanie zamieszczonych poniżej ćwiczeń i zapisanie ich w zeszycie

Exercise 1:

Uzupełnij zdania odpowiednią formą przymiotnika podanego w nawiasie. Użyj go w stopniu najwyższym. omplete the sentences with the superlative form of the words in brackets.

Lands End, in the south of England, is __________________ (far) place in Great Britain from John O’Groats in Scotland.
San Pedro Sula in Honduras was __________________ (dangerous) city in the world in 2013.
I think London is __________________ (good) city to visit in Britain.
The University of Bologna in Italy is __________________ (old) university in Europe.
January is usually __________________ (cold) month in Poland.
The world's __________________ (destructive) tsunami happened near Indonesia In 2004 – it killed 230,000 people.

Exercise 2:

Uzupełnij niedokończone zdanie w taki sposób aby miało te samo znaczenie co zdanie wyjściowe. Użyj wyrazów podanych w nawiasie.

The storm was too weak to do any damage. (powerful)

The storm __________________________________________________________ .

My shoes weren’t clean enough to wear in the house. (dirty)

My shoes __________________________________________________________ .

This football shirt isn’t cheap enough, so I can’t buy it. (expensive)

This football shirt __________________________________________________________ .

That bag is too heavy to lift. (light)

That bag __________________________________________________________ .

Exercise 3:

Zaznacz odpowiedni zwrot aby poprawnie uzupełnić zdanie.

Burning fossil fuels causes global warming / renewable energy.
Soon we will give up / use up all the coal in the world, and there won't be any left.
Some types of bird are dying out / closing down.
People mustn't cut down / use up trees because it destroys the world's forests.
I don't want to live in a big city because there’s too much greenhouse gas / pollution.

Exercise 4:

Uzupełnij zdania wyrazami podanymi poniżej – jeden wyraz został podany dodatkowo.

took off approached reached spun landed headed

We saw lots of black clouds and __________________ for a café before it started to rain.
At the station, a woman __________________ me and asked me for money.
We left Hong Kong at 9 p.m. and our plane __________________ in London early the next day.
The young girl __________________ round and round to the music, then she fell over.
It was a difficult journey to Scotland, so we were relieved when we __________________ our grandma's house in Edinburgh.

Materiał do realizacji w dniu 28.05.2020

KLASA: 1b / 1C

Temat: Podsumowanie i utrwalenie znajomości struktur gramatycznych

Dziś jeszcze raz rozwiążemy ćwiczenia, które pomogą wam utrwalić słownictwo oraz struktury gramatyczne z tego działu
Jak zawsze proszę o zapisanie rozwiązań ćwiczeń w zeszycie

Exercise 1

Zaznacz właściwą odpowiedź

I love flying my kite when it’s ___ .
a icy b windy c misty
I don’t mind wet weather because I like watching ___ run down the window.
a clouds b raindrops c storms
It was very cold last night and the car windows were covered with ___ this morning.
a frost b shower c cloud
I often take my umbrella with me when I go out in case it ___ .
a storms b rains c shines
Be careful going for a walk in the winter as it’s easy to slip on ___ .
a rain b mist c ice
If there’s a ___ , it’s a good idea to stay indoors.
a sun b snow c storm
People often say that ___ makes them happy.
a sunshine b lightning c thunder
Children love playing out in ___ weather if they are wearing warm clothes.
a snowy b sunny c cloudy
It was difficult to see in the ___ , but then he noticed her walking towards him.
a wind b mist c snow
In the winter, I love watching ___ fall. It’s amazing that each one is different.
a showers b winds c snowflakes

Exercise 2

Zaznacz właściwe tłumaczenie fragment zdania

1. Some of my friends think that geography (nie jest tak trudna jak) maths.

a) is not more difficult than

b) is much easier than

c) is not as difficult as

2. (Pomimo) the rainy weather, they enjoyed their camping holidays.

a) Nevertheless

b) In spite of

c) However

3. Don't let the child go into the garden because (nie jest wystarczająco ciepło, żeby bawiło się) outside.

a) it's not warm enough to play

b) it's not too warm to play

c) it's not warm enough to playing

4. (Zużyliśmy) the milk yesterday. Can you buy some on your way home?

a) We gave up

b) We used up

c) We died up

5. (Jess była zbyt zmęczona, żeby dołączyć) our party last night.

a) Jess was so tired that she joined

b) Jess was too tired to joining

c) Jess was too tired to join

Materiał do realizacji w dniu 01.06.2020

KLASA: 1e

Temat: Test yourself – gry i zabawy językowe.

Dziś pora na utrwalenie tego czego do tej pory się nauczyliśmy
Proszę o wykonanie zamieszczonych poniżej ćwiczeń i zapisanie ich w zeszycie

Exercise 1:

Uzupełnij zdania odpowiednią formą przymiotnika podanego w nawiasie. Użyj go w stopniu najwyższym. omplete the sentences with the superlative form of the words in brackets.

Lands End, in the south of England, is __________________ (far) place in Great Britain from John O’Groats in Scotland.
San Pedro Sula in Honduras was __________________ (dangerous) city in the world in 2013.
I think London is __________________ (good) city to visit in Britain.
The University of Bologna in Italy is __________________ (old) university in Europe.
January is usually __________________ (cold) month in Poland.
The world's __________________ (destructive) tsunami happened near Indonesia In 2004 – it killed 230,000 people.

Exercise 2:

Uzupełnij niedokończone zdanie w taki sposób aby miało te samo znaczenie co zdanie wyjściowe. Użyj wyrazów podanych w nawiasie.

The storm was too weak to do any damage. (powerful)

The storm __________________________________________________________ .

My shoes weren’t clean enough to wear in the house. (dirty)

My shoes __________________________________________________________ .

This football shirt isn’t cheap enough, so I can’t buy it. (expensive)

This football shirt __________________________________________________________ .

That bag is too heavy to lift. (light)

That bag __________________________________________________________ .

Exercise 3:

Zaznacz odpowiedni zwrot aby poprawnie uzupełnić zdanie.

Burning fossil fuels causes global warming / renewable energy.
Soon we will give up / use up all the coal in the world, and there won't be any left.
Some types of bird are dying out / closing down.
People mustn't cut down / use up trees because it destroys the world's forests.
I don't want to live in a big city because there’s too much greenhouse gas / pollution.

Exercise 4:

Uzupełnij zdania wyrazami podanymi poniżej – jeden wyraz został podany dodatkowo.

took off approached reached spun landed headed

We saw lots of black clouds and __________________ for a café before it started to rain.
At the station, a woman __________________ me and asked me for money.
We left Hong Kong at 9 p.m. and our plane __________________ in London early the next day.
The young girl __________________ round and round to the music, then she fell over.
It was a difficult journey to Scotland, so we were relieved when we __________________ our grandma's house in Edinburgh.

KLASA 3be

Temat: My favourite food. Rozmawianie na temat jedzenia

Witam Was po przerwie i zapraszam do odświeżenia wiadomości z zakresu jedzenia
Najpierw zapoznajcie się z krótkim filmikiem w którym podsumowane zostały zwroty opisujące jedzenie.
https://www.youtube.com/watch?v=IW7IssCKgmI
W ramach sprawdzenia czy zrozumieliście wysłuchany tekst proszę podać nazwę swojej ulubionej potrawy i opisać ją ;)

Temat: Planowanie przyjęcia- proponowanie, zgadzanie się i odrzucanie propozycji.

Teraz pora aby przypomnieć sobie zasadę przeprowadzania rozmowy z odgrywaniem roli.
Proszę o zapoznanie się z zadaniem 4str.70
A teraz uzupełnijcie ćw.5 na tej samej stronie zwrotami których tam brakuje.

KLASA 2d

Temat: Opisywanie różnych przedmiotów i gadżetów.

Dziś pora na przypomnienie słownictwa związanego z różnego rodzaju wynalazkami i nowinkami technologicznymi – czyli coś dla was
Po kliknięciu w poniższy link zostaniecie przekierowani na stronę na której rozwiążecie ćwiczenia on-line – życzę miłej pracy
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/technology

Materiał do realizacji w dniu 02.06.2020

KLASA: 1e/ 1B

Temat: Podsumowanie i utrwalenie znajomości struktur gramatycznych

Dziś jeszcze raz rozwiążemy ćwiczenia, które pomogą wam utrwalić słownictwo oraz struktury gramatyczne z tego działu
Jak zawsze proszę o zapisanie rozwiązań ćwiczeń w zeszycie

Exercise 1

Zaznacz właściwą odpowiedź

I love flying my kite when it’s ___ .
a icy b windy c misty
I don’t mind wet weather because I like watching ___ run down the window.
a clouds b raindrops c storms
It was very cold last night and the car windows were covered with ___ this morning.
a frost b shower c cloud
I often take my umbrella with me when I go out in case it ___ .
a storms b rains c shines
Be careful going for a walk in the winter as it’s easy to slip on ___ .
a rain b mist c ice
If there’s a ___ , it’s a good idea to stay indoors.
a sun b snow c storm
People often say that ___ makes them happy.
a sunshine b lightning c thunder
Children love playing out in ___ weather if they are wearing warm clothes.
a snowy b sunny c cloudy
It was difficult to see in the ___ , but then he noticed her walking towards him.
a wind b mist c snow
In the winter, I love watching ___ fall. It’s amazing that each one is different.
a showers b winds c snowflakes

Exercise 2

Zaznacz właściwe tłumaczenie fragment zdania

1. Some of my friends think that geography (nie jest tak trudna jak) maths.

a) is not more difficult than

b) is much easier than

c) is not as difficult as

2. (Pomimo) the rainy weather, they enjoyed their camping holidays.

a) Nevertheless

b) In spite of

c) However

3. Don't let the child go into the garden because (nie jest wystarczająco ciepło, żeby bawiło się) outside.

a) it's not warm enough to play

b) it's not too warm to play

c) it's not warm enough to playing

4. (Zużyliśmy) the milk yesterday. Can you buy some on your way home?

a) We gave up

b) We used up

c) We died up

5. (Jess była zbyt zmęczona, żeby dołączyć) our party last night.

a) Jess was so tired that she joined

b) Jess was too tired to joining

c) Jess was too tired to join

KLASA: 2d

Temat: Określanie intencji mówcy w wysłuchanych tekstach.

Dziś będziemy rozwijać umiejętność słuchania ze zrozumieniem
Pod poniższym linkiem znajdziecie nagranie oraz ćwiczenie on-line do wykonania.
http://merula.pl/player/matura_2014_ang_pp_1.php

Materiał do realizacji w dniu 03.06.2020

KLASA: 1b / 1B / 1C

Temat: The United Kingdom – lekcja kulturowa.

Dziś zapraszam was w wirtualną podróż po wielkiej Brytanii ;)
Poprzez kliknięcie w poniższy link obejrzycie krótki filmik, w którym po krótce zapoznacie się z podstawową ogólna wiedzą dotyczącą Wielkiej Brytanii – z jakich 4 krain się składa?; jakie są ich stolice; z czego słyną….. Zapraszam do obejrzenia filmu
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/four-nations

Materiał do realizacji w dniu 04.06.2020

KLASA: 1b / 1C

Temat: London – główne informacje o stolicy Wielkiej Brytanii.

Dzisiaj kolejna lekcja kulturowa – tym razem poznacie trochę bliżej Londyn
Pod poniższym linkiem znajdziecie krótki filmik oprowadzający was po tym wspaniałym mieście
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/youtubers/day-around-london
Ile znanych miejsc udało Ci się wynotować podczas oglądania filmu?
What’ s the weather like in London?
Would you like to visit London?

KLASA: 3be

Temat: Konstrukcje czasownikowe w zadaniach gramatycznych.

Dziś przypomnimy sobie trochę zagadnień gramatycznych
Aby odświeżyć waszą pamięć proszę zapoznać się z notatką zamieszczoną w waszych podręcznikach na str.189
Teraz pora sprawdzić wiedzę w praktyce – klikając w poniższy link zostaniecie przekierowani na stronę z ćwiczeniami on-line

https://www.ang.pl/cwiczenia/2555/bezokolicznik-forma-ciagla-ing

Mam nadzieję, że opanowaliście umiejętność stosowania konstrukcji czasownikowych z zadowalający sposób

Materiał do realizacji w dniu 15.06.2020

KLASA: 1e

Temat: The United Kingdom – lekcja kulturowa.

Dziś zapraszam was w wirtualną podróż po wielkiej Brytanii ;)
Poprzez kliknięcie w poniższy link obejrzycie krótki filmik, w którym po krótce zapoznacie się z podstawową ogólna wiedzą dotyczącą Wielkiej Brytanii – z jakich 4 krain się składa?; jakie są ich stolice; z czego słyną….. Zapraszam do obejrzenia filmu
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/four-nations

KLASA 3be

Temat: Konstrukcje czasownikowe w zadaniach gramatycznych. (temat na 2 godziny lekcyjne)

Dziś przypomnimy sobie konstrukcje czasownikowe
Aby odświeżyć pamięć proszę zapoznać się z notatką, która znajduje się w waszych podręcznikach na stronie 189
Klikając w poniższy link zostaniecie przekierowani do ćwiczeń on-line – pozwoli wam to na samodzielne sprawdzenie poprawności wykonanych ćwiczeń
https://www.ang.pl/cwiczenia/2555/bezokolicznik-forma-ciagla-ing
https://www.ang.pl/cwiczenia/2558/bezokolicznik-forma-ciagla-ing
https://www.ang.pl/cwiczenia/2560/bezokolicznik-forma-ciagla-ing
Życzę przyjemnej pracy

KLASA 2d

Temat: ”Inventions the world forgot” – praca z tekstem pisanym.

Dziś ponownie praca z tekstem czytanym J
Proszę was o zapoznanie się z tekstem który znajduje się w waszych podręcznikach na stronie 103
Po zapoznaniu się z tekstem proszę o wykonanie ćwiczenia 5str.102.

Materiał do realizacji w dniu 16.06.2020

KLASA: 1e / 1B

Temat: London – główne informacje o stolicy Wielkiej Brytanii.

Dzisiaj kolejna lekcja kulturowa – tym razem poznacie trochę bliżej Londyn
Pod poniższym linkiem znajdziecie krótki filmik oprowadzający was po tym wspaniałym mieście

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/youtubers/day-around-london

Ile znanych miejsc udało Ci się wynotować podczas oglądania filmu?
What’ s the weather like in London?
Would you like to visit London?

KLASA 2d

Temat: Rozwijanie umiejętności mówienia.

Dziś pora na mały Challenge ;)
Aby trochę poprawić wymowę w języku angielskim proponuję wam zabawę z tzw. „tounge twisters”, co to takiego? Dowiecie się próbując wypowiedzieć zdania w które zaprezentowane zostaną w krótkim filmiku, do którego link zamieszczam poniżej
Życzę dobrej zabawy – a może dodatkowo spróbujecie przetłumaczyć te zdania na język polski?
Połamania języków życzę

https://www.youtube.com/watch?v=I4C2LeIx0OM

Materiał do realizacji w dniu 17.06.2020

Witam serdecznie wszystkich moich uczniów

KLASA: 1b / 1B /1C

Temat: Rozwijanie umiejętności mówienia.

Dziś pora na mały Challenge ;)
Aby trochę poprawić wymowę w języku angielskim proponuję wam zabawę z tzw. „tounge twisters”, co to takiego? Dowiecie się próbując wypowiedzieć zdania w które zaprezentowane zostaną w krótkim filmiku, do którego link zamieszczam poniżej
Życzę dobrej zabawy – a może dodatkowo spróbujecie przetłumaczyć te zdania na język polski?
Połamania języków życzę
https://www.youtube.com/watch?v=I4C2LeIx0OM

Materiał do realizacji w dniu 18.06.2020

Witam serdecznie wszystkich moich uczniów

KLASA: 1b / 1C

Temat: British and American English.

Dziś zapraszam was do obejrzenia krótkiego filmiku przedstawiającego podstawowe różnice pomiędzy brytyjską a amerykańską odmianą języka angielskiego
Przedstawione tam zostaną podstawowe różnice w słownictwie
Życzę przyjemnego zdobywania wiedzy
https://www.youtube.com/watch?v=vTSdnhBtQUM

KLASA 3be

Temat: Ulubione potrawy i ich przygotowanie – ćwiczenia umiejętności mówienia.

Dziś zapraszam was do wspólnego gotowania
Czy jesteś w stanie podać przepis na waszą ulubioną potrawę?
Słownictwo z zakresu gotowania już znacie czas i pora zastosować je w praktyce
Zapraszam was do wspólnego gotowania z brytyjskim kucharzem Gordonem Ramsayem
https://www.youtube.com/watch?v=mhDJNfV7hjk
Mam nadzieję, że wskazówki co do przygotowania posiłku były zrozumiałe – przynajmniej w większości bez konieczności tłumaczenia zwrotów w słowniku
Teraz wasza kolej spróbujcie podać przepis na waszą ulubioną potrawę
Jeśli jest to zbyt trudne spróbujcie przynajmniej podać przepis jak zrobić waszą ulubioną kanpkę.

PROFESJONALNE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE W ŁAPACH

Dokumenty rekrutacyjne:

Uczeń

Nauczyciel

Język angielski- Małgorzata Butkiewicz

KLASA: 1e

KLASA: 1e / 1B

KLASA: 1b / 1B / 1C

KLASA: 1b / 1C

KLASA: 1e– 18.05.2020

KLASA: 1e / 1B

KLASA: 1b / 1C / 1B

KLASA: 1b / 1C

KLASA: 1e

KLASA: 1e / 1B

KLASA: 1b / 1B / 1C

KLASA: 1b / 1C

KLASA: 1e

KLASA 3be

KLASA 2d

KLASA: 1e/ 1B

KLASA: 2d

KLASA: 1b / 1B / 1C

KLASA: 1b / 1C

KLASA: 3be

KLASA: 1e

KLASA 3be

KLASA 2d

KLASA: 1e / 1B

KLASA 2d

KLASA: 1b / 1B /1C

KLASA: 1b / 1C

KLASA 3be